Exposición sobre museos virtuales

Museos virtuales

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Autoevaluación del curso

A continuación pongo la lista de puntos que debo autoevaluarme de 0 a 10

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 7
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 7
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 8
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 8
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 8
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso:7
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 7
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 7
- En lo que se refiere a la implicación: 7
- En lo que se refiere a la participación en clase: 6
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: 7
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 7

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 7,5 - 8

Mi aportación al blog colectivo

Marcha del proyecto

patricia salasApr 26, 2012 01:13 AM

El proyecto me parece una buena forma de aprender aplicaciones educativas que conocíamos. en general todo va avanzando de buena manera, pero hay detalles que habría que mejorar. Algunas de estas cosas son como que muchos de los alumnos entre ellos yo, no disponemos de ordenadores portátiles personales y tenemos que usar los que nos ofrece la UAM, que en muchas ocasiones no funcionan o van demasiado lentos. Además, en estos ordenadores no se pueden instalar los programas necesarios para hacer las tareas semanales, por lo que en muchas ocasiones tenemos que depender de los compañeros

Aforismos

patricia salasFeb 23, 2012 12:57 AM

"La memoria es presencia viva del pasado"

Esta frase me parece muy representativa de aquello que sentimos cuando nos acordamos de algún momento, conversación o imagen. La memoria es algo necesario para nuestra vida además, de ser también gratificante, ya que cuando recordamos acontecimientos, en ocasiones parece que los vivimos con tal intensidad que parecen reales y nos mueven en el tiempo.

WebQuest

INTRODUCCIÓN

Esta actividad va dirigida a todo tipo de estudiantes. Hay que tener en cuenta el nivel de cada grupo, si el grupo de alumnos pertenece a un curso bajo, las preguntas que se realizaran tendrán que ser de menos dificultad, en cambio, si y tenemos un grupo de alumnos de secundaria, las preguntas deben tener mayor nivel y complejidad.

La tarea cosiste en buscar información sobre unos museos virtuales para que luego contesten a unas preguntas. Cuando se les muestra la tarea que van realizar es importante no decirle absolutamente todo. Es mejor que ellos vayan descubriendo a medida que van interactuando. De esta manera aprenderán mucho más.

TAREA

La WebQuest podemos decir que es una investigación guiada por diferentes museos pedagógicos donde se usan distintos recursos. Además, promueve el trabajo cooperativo y proporciona una evaluación y autonomía los alumnos.

Las preguntas que se podrían contestar en la WebQuest son:

1. ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Edison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)

2. ¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)

3. ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?

4. ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery 

5. Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez? 

6. ¿Qué es una signoguía? (Prado)

7. Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?

8. ¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?

Gran pregunta: 

¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

PROCESO

En primer lugar, los alumnos de la clase deberán juntarse por grupos reducidos o parejas para llevar  a cabo la actividad. Más adelante, cada uno de ellos tiene que visitar los museos que se les ofrecen  y recordar algunas ideas para poder llevar a cabo la actividad. Cuando ya han realizado una visión general de todos las páginas web, los alumnos del grupo se untan y ponen en común las ideas que han sacado de sus exploraciones. Es entonces cuando tienen que responder las preguntas  volviéndose a apoyar en los museos.

EVALUACIÓN

La evaluación debe tener en cuenta principalmente 2 aspectos: la expresión en las respuestas, que es una forma de evaluar al grupo y la cantidad de información válida recogida individualmente por parte de los alumnos.

CONCLUSIÓN

Esta actividad permite que los alumnos aprendan  distanciándose de los recursos “de toda la vida” y se acerquen a nuevos recursos. Esto hace que estén más motivados y tengan más interés y atención por la actividad. Además, con tareas de este tipo  los alumnos aprenden a desarrollar su capacidad de razonamiento y a saber elegir entre la información que es válida y la que no. A parte de trabajarse conceptos teóricos, también se trabaja el compañerismo, ayudándose unos a otros a encontrar la información necesaria.

CRÉDITOS Y REFERENCIAS

Para hacer la WebQuest me he guiado en el esquema del siguiente enlace:

http://www.webquest.es/estructura-de-la-webquest

Practica no formal ,aumentada , movil

He visitado los siguientes sitios:

He comenzado visitando Stop Disasters o Juego a distancia, esta página nos permite simular catástrofes naturales y ver lo que ocurriría. Es un método interesante para preparar a los niños para que sepan cómo reaccionar ante desgracias naturales. En Educación Primaria es interesante usar este tipo de programas para que los chicos, a la vez que se diviertan, aprendan sobre cómo actuar.

A continuación he visitado Community Walk.Es una herramienta similar al Google Maps. Además programa bastante sencillo que nos permite realizar mapas de información. También se pueden mostrar fotos, agregar comentarios, mostrar los medios interactivos, las categorías de lugares o explorar mapas de cualquier cosa.

Squeak: es un simulador donde se pueden reproducir diferentes cosas que pasan en la vida real. Esto es muy práctico en la Educación Primaria porque podemos hacer que los niños sepan como ocurren las cosas y que se puede hacer cuando ocurre, es decir, enseñarles a actuar.

Otro lugar que he visitado ha sido Wikimapia o Visiones Aéreas Detalladas. Esta página nos deja realizar mapas basándonos en los del Google pero añadiendo ferrocarriles, carreteras, etc. Además es un buscador de hospitales, colegios tiendas o restaurantes  que pueden ser  de interés para los que lo usan, en este caso los niños

comentario sobre la clase del dia 19/3/12

Patricia Salas

Joaquín Yebra

 

El título de la tarea que desarrollamos en la clase del jueves 19 de Abril de 2012 era “Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo”.

Se trataba de realizar una pequeña investigación a través de una serie de páginas web que eran elegidas por el profesor (las páginas eran del Museo pedagógico andaluz, Museo de la Escuela Rural de Asturias, Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha y Museo pedagógico de Aragón). Mediante la información recogida en ellas, el objetivo era contestar a una serie de preguntas formuladas en la propia tarea.

La llamada “Gran pregunta” era el segundo objetivo de la tarea. Con la suma y la interpretación del resto de cuestiones (cuatro, como las páginas de referencia) se tenía que responder ese último interrogante.

Es una tarea especialmente concebida para ser desarrollada en grupo.

 Los materiales didácticos eran el objeto estudiado, especialmente en el contexto de la escuela antigua. Se buscaba conocer y valorar la contribución de los materiales escolares a la representación del mundo para los niños, a la visión del mundo de los alumnos y a las relaciones sociales de los mismos .

Una de las grandes cuestiones era tratar de valorar si a través de esos materiales didácticos se transmitieron valores como la libertad, la identidad personal y la autonomía, y si lo siguen hacieno (o no).

En definitiva, se trataba de indagar, de investigar y de cuestionar las cosas. De ser inquietos, de molestarse en buscar información, de buscar el trasfondo de la información y no de aceptarla sin cuestionarse. Se buscaba desarrollar una actitud crítica sobre los procesos de enseñanza para tratar de mejorarlos en nuestra futura labor docente.

videos sobre la infancia

Aqui dejo los videos de mi madre hablando sobre su infancia y los recuerdos que tiene del colegio en gerenal ( profesores, forma del colegio, compañeros...) Los videos los subí al blog de la clase en la fecha que pidió el profesor, pero ahora es cuando me decido a adjuntarlos a mi blog personal. Video sobre profesores Video sobre los libros Video sobre los juegos Video sobre las clases y el colegio

photopeach Whitney Houston

Hemos realizado esta tarea sobre Whitney Houston porque  nos parecia muy interesante investigar sobre su vida. Ademas, el trabajo consistia en hacer un video sobre una mujer importante de ahora o de hace unos años y nos parecio buena idea hacerlo de ella. me ha parecido bastante entretenido tener que bsucar fotografias sobre todas las etapas de su vida a la vez que recopilabamos información. la tarea la hemos hecho David Paniagua Aller y yo.

Cazatesoros

1-¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

El olor de los cuadernillos y libretas escolares, cartones, olores particulares de la ropa, de la tinta, plumilla, tiza… Las ramas y maderas también evocan la infancia ya que las utilizaban como juguetes.Otro tipo de materias que recuerdan a la infancia escolar son mapas, tinteros, pizarras, maquinas de coser, discos de vinilo, etc.

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

  El poema de Antonio Machado habla de la monotonía del día a día en las aulas. en la educación se ven reflejados algunos aspectos como política y religión. Es un poema que nos lleva a la escuela tradicional , marcando la figura del maestro como autoridad y el papel de informador, sin tener en cuenta el aprendizaje de los alumnos. Era un aprendizaje que se basaba en la repetición, por lo que la memoria era un elemento importante. Los niños recuerdan una tarde lluviosa. También describen una decoración del aula católica donde aparecen representados Caín y Abel. A continuación añado el poema de Antonio Machado que tiene como nombre RECUERDO INFANTIL

Una tarde parda y fría de invierno

 los colegiales estudian.

Monotonía de lluvia tras los cristales

Es la clase.

En un cartel se representa

a Caín fugitivo, y muerto Abel,

junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco

truena el maestro,

un anciano mal vestido,

enjuto y seco,

que lleva un libro en la mano

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento,

cien mil, mil veces mil, un millón

. Una tarde parda y fría de invierno.

Los colegiales estudian.

Monotonía de la lluvia en los cristales.

ANTONIO MACHADO

3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

En el siglo XX existieron unos criterios relacionados con la higiene a la hora de constriuir escuelas. Los colegios debían estar en unt erreno elevado, alejados de edificios insanos y en zonas secas. A medida que estos criterios se fueron llevando a cabo, los hábito de limpieza se generalizaron entre maestros. También cabe destacar que en aquella época existía una asignatur a llamada Filología de la higiene que era obligatoria para todos los niños que cursaban la enseñanza primaria. En esta materia los niños aprendían cuidados respecto a tu salud.

4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

Las mujeres se dedicaban a la mayoría del tiempo a tareas domésticas. Se las formaba con instrumentos relacionados con el espacio domestico, el matrimonio, la maternidad, etc. Las enseñaban algunos aspectos como manuales  de urbanidad, manuales para chicas como Enseñanzas del Hogar, libros para maestras, juguetes basados en roles femeninos, actividades para aprender a coser, etc.

La gran pregunta”¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

A través de todos estos materiales nos podemos imaginar como era la situación política de la época. La enseñanza era tradicional y estaba muy ligada a temas políticos y con gran carga religiosa en todos los ámbitos.

Muchos de estos materiales nos dan a conocer un poco más la época que se vivía, fundamentalmente machista. La mujer quedaba en un segundo plano y se dedicaba principalmente a tareas del hogar y a cuidar a sus hijos.

En general todos estos materiales no coinciden con los intereses de los niños ya que no promueven su libertad de expresión,autonomía y no dejan que cada niño se comporte conforme a su personalidad. Todo esto se impone de manera mucho mas fuerte en las niñas, por lo que, como decíamos antes, se ve reflejado el ambiente machista.

Google Maps

Con el Google Maps los niños pueden aprender a orientarse en sus cuidades o pueblos a traves de una vista desde el aire. Con Actividades como esta conseguimos que esten más atentos a las tareas que deben realizar en clase. Esto sucede porque cada niño buscará su casa y pondrá más atención y empeño en hacerlo todo bien. Además, en las ocasiones que hay que llevar los niños de excursión, al profesor puede servirle de gran ayuda usar el Google Maps, ya que pueden enseñar a los niños el recorrido que van a realiar para que cuando lleguen ya esten familiarizados. En mi caso, he hecho la ruta de los lugares que más visitaba de pequeña.La ruta que llevaba casi todos los días era, al salir de mi casa, nos llevaban a mi hermano y a mi al parque, luego ibamos a casa de mi abuela. Tras ello mis abuelos nos llevaban al taller de mi padre y ya nos ibamos todos juntos a mi casa.
Ver Mapa Psicopedagógicos en un mapa más grande

Valoración sobre Jclic, Agrega y PDI

Los empaquetadores me parecen de gran ayudan para todos aquellos profesores que quieran renovar su actividad docente. Son muy prácticos ya que nos permiten unificar diferentes materiales de distintos códigos. Los empaquetadores que hemos conocido en clase son JClic, Agrega y las Pizarras Digitales.

En cuanto a JClic, es un programa que nos permite crear, realizar y evaluar las diferentes actividades escolares en las clases. Las actividades suelen estar agrupadas en proyectos, que podemos buscar atendiendo a la materia o a la edad que va destinada. Además con este programa, tanto profesores como alumnos, pueden hacer de forma conjunta algunas tareas como puzzles, juegos interactivos o aplicaciones multimedia interactivas desde Internet. En definitiva, nos permite crear un entorno de creación de actividades potente, sencillo e intuitivo. Además, con este programa permite saber al usuario el numero de fallos y aciertos que lleva durante la realización de la tarea. También deja que el profesor tenga conciencia de qué niños han usado su programa.

Además de Jclic, existen otra serie de empaquetadores como pueden ser Agrega o PDI. El primero de ellos, Agrega, da la opción a los docentes de almacenar materiales y tienen como objetivo organizar, archivar y transmitir el resultado de las investigaciones realizadas. También, podemos usarlo como elemento de refuerzo pero no es demasiado satisfactorio como método de aprendizaje.

En cuanto a la Pizarra Digital Interactiva podemos decir que consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. El ordenador se puede controlar con un bolígrafo o simplemente con el dedo. Las pizarras digitales me parecen muy positivas porque al ser un método moderno hacen que los niños mantengan mucho más la atención que con las pizarras tradicionales, además de aportar una forma de aprendizaje mucho mas interactiva, sencilla y cómoda para aquellos que la usan.

Comparación de libros antiguos con libros modernos

Con el paso de los años los libros han ido evolucionando al igual que lo han hecho las nuevas tecnologías. Estos nuevos medios  han llegado a las aulas en forma de pizarras digitales u ordenadores personales para cada uno de los niños.

Centrándome más en los libros antiguos, los más llamativo de ellos era la falta de ilustraciones que los hacían más monótonos y aburridos, sobre todo para los más pequeños, que tenían que soportar sus largas clases en el colegio sin ningún tipo de motivación. Además, antiguamente los libros que se utilizaban recibían el nombre de cartillas que eran en blanco y negro y como he mencionado antes, casi sin ninguna imágen. Estos libros tenían como contenido todos los aspectos básicos que tenían que conocer los niños para su vida. A partir de estas cartillas los más pequeños conocían algunos aspectos como matemáticas, lectura o escritura, además de conocer algunas pinceladas sobre conocimiento del medio, historia o arte.

Hace algún tiempo, los libros evolucionaron y comenzaron a ser más atractivos para los niños. Empezaban a tener colores llamativos, gran cantidad de imágenes y actividades que solían ser atractivas para los que estudiaban. Esto, unido a las practicas de los profesores, hacían las clases más amenas.

Hoy en día, la tecnología se ha introducido en los colegios. Ya comienza a ser corriente la presencia de proyectores, ordenadores personales cedidos por los colegios para cada uno de los niños, pizarras digitales y otros utensilios muy  provechosos para la actividad docente. Esta incorporación ha hecho que los niños muestren un gran interés por las nuevas tecnologías(aunque las tienen presentes desde su nacimiento) y por aprender. Además, este tipo de instrumentos hace que, debido al interés de los niños por la tecnología,  vayan aprendiendo poco a poco y sin darse cuenta.  Gracias a todo ello, también cabe destacar la gran participación de todos los niños en todas las actividades a través de actividades en  redes sociales o  museos virtuales como el que nosotros utilizamos en clase.

En mi opinión, los libros actuales favorecen mucho más el aprendizaje con actividades virtuales e interactivas. Esto, apoyado con libros de texto y con actividades propuestas por el profesor lleva a una enseñanza completa. Además, hoy en día muchos colegios están sumando a su actividades cotidianas algunos proyectos  para favorecer la asimilación de la inmigración  y enseñar que el respeto y la cooperación entre países es necesaria. Esto se esta llevando acabo a través de algunos proyectos entre los que destaca el proyecto Comenius, donde los niños conocen costumbres de otros países a través actividades interactivas.

CmapTools-Museo Pedagógico

Este trabajo los hemos realizado entre David Paniagua Aller y yo a través del programa CmapTools que sirve para crear mapas conceptuales. Esta tarea nos ha servido para pensar acerca del museo pedagógico de las diferentes utilidades que podemos darle. Este programa me parece muy interesante para un futuro, ya que en muchas ocasiones, a través de imágenes o mapas aprendemos mucho mejor los conceptos necesarios.

Timerline

En la clase de hoy nos hemos dedicado ha hacer una linea del tiempo basada en la educación. He intercalado algunos acontecimientos históricos con algunos otros datos personales,como pueden ser mis graduaciones en la ESOy Bachillerato o mi entrada la universidad

Comic sobre educación

Esta nueva entrada va destinada a mostrar el comic que he realizado en esta semana. Lo he creado a través de la pagina web www.pixton.com

Me ha parecido una actividad muy interesante. En un principio pensaba que iba a ser aburrido, pero conforme he ido investigando en el programa me ha resultado bastante entretenido.

Mi deseo de aprender - Glogster

He creado este Glogster basado en la educación a través de fotografías que he seleccionado de distintas paginas de Internet.  Me he centrado sobre todo en aspectos informáticos, poniendo imágenes donde aparecen niños usando nuevas tecnologías, ya sean Tablet, pizarras digitales u ordenadores.

Si nos fijamos en el trabajo final, podemos ver que he creado a través de todas las imagenes la forma de un niño. Además, he añadido todas las palabras que para mi significa la educación.